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上午，中國青少年研究中心公布了一項(xiàng)針對北京10個區(qū)縣3000多“80后”青年和500位單位負(fù)責(zé)人的調(diào)查，對職場“80后”進(jìn)行描述。頻繁跳槽、做事無原則、紀(jì)律意識不足、易鬧情緒等成為“80后”的通病，而對這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，專家力圖從“80后”的教育經(jīng)歷中找到原因。據(jù)悉，此次調(diào)查由中國青少年研究中心、中國青少年研究會和北京市新英才學(xué)校聯(lián)合組織。

　　跳槽現(xiàn)象普遍

　　“跳槽”問題，是“80后”職場青年普遍被社會輿論關(guān)注甚至指責(zé)的問題之一。近7成用人單位部門主管認(rèn)為“80后”從業(yè)人員“隨意跳槽”的現(xiàn)象普遍。

　　1/3的“80后”做事無原則

　　隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)性功利的強(qiáng)化，人際交往尤其是上下級關(guān)系、商業(yè)客戶關(guān)系的功利化特別凸顯。很多人感覺，現(xiàn)在的年輕人越來越勢利、越來越“拜金主義”。從調(diào)查結(jié)果看，約有1/3的職場“80后”會沒有原則地做些違心的事。

　　“80后”容易鬧情緒

　　社會公眾對“80后”人群的印象之一，是他們比較以自我為中心，容易鬧情緒，不顧及他人的感受。但本次調(diào)查結(jié)果顯示，對于情緒控制能力的狀況，認(rèn)為自己的情緒控制能力“很強(qiáng)”的“80后”青年占12.2%。

　　基礎(chǔ)教育中找原因

　　專家們認(rèn)為，“80后”在職場中表現(xiàn)出來的特征與他們在中小學(xué)受到的教育有關(guān)。通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，與“80后”青年“跳槽”態(tài)度相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)教育經(jīng)歷變量主要是：對基礎(chǔ)教育階段老師的總體評價，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)計劃性，教師指導(dǎo)方法得分，教師上課認(rèn)真程度等。基礎(chǔ)教育經(jīng)歷中所接受的教師良好的教學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，影響著“80后”青年走上工作崗位后的職業(yè)道德。

　　研究顯示，在基礎(chǔ)教育階段做作業(yè)越是認(rèn)真的“80后”青年，在工作崗位上的紀(jì)律性得分越高�；�礎(chǔ)教育經(jīng)歷中是否參與公益活動，與“80后”青年的職場公共道德表現(xiàn)的關(guān)系最為顯著。

　　基礎(chǔ)教育階段教師對學(xué)生考試成績不佳時的態(tài)度和處理方式，對“80后”青年日后的咨詢信和身心素質(zhì)具有重要影響。而基礎(chǔ)教育經(jīng)歷中，教師對出現(xiàn)問題的學(xué)生當(dāng)眾批評、拿他人比較，甚至懲罰、冷落、責(zé)罵等錯誤的處理方式還比較普遍，對有這些經(jīng)歷的“80后”的自信心和身心素質(zhì)打上了烙印。調(diào)查顯示，在“80后”青年的基礎(chǔ)教育經(jīng)歷中，小學(xué)班主任當(dāng)眾發(fā)脾氣的情況約占50%。

　　此外，分析還表明，在基礎(chǔ)教育經(jīng)歷中，與“80后”青年職場創(chuàng)新能力行為體現(xiàn)最相關(guān)的，是基礎(chǔ)教育階段中的創(chuàng)造性經(jīng)歷(“五小”活動等創(chuàng)新行為)；其次是高中畢業(yè)時的自我評價水平；第三才是基礎(chǔ)教育階段中的競賽水平得分。(記者李莉)